La pédagogie peut être définie comme l’ensemble des travaux qui tentent de tenir ensemble deux affirmations contradictoires :
Tout sujet peut apprendre et grandir
Nul ne peut contraindre quiconque à apprendre et grandir
Il s’agit dont d’inventer obstinément des dispositifs et des médiations qui permettent à tout sujet de mettre en œuvre et de développer sa liberté d’apprendre… pour éviter, tout à la fois, le fatalisme et la manipulation.
Philippe MEIRIEU, spécialiste des sciences de l'éducation et de la pédagogie
L’hétérogénéité des élèves dans une même classe et l’appétit d’apprendre n’est pas le même pour tous. Comment utiliser cette hétérogénéité pour en faire une force et donner l’envie d’apprendre aux élèves ? Une enseignante partage son expérience.
Tout le monde ou presque se soucie maintenant de ce qui entre dans son corps par le biais de son alimentation, mais qui se soucie vraiment de ce qui entre dans son esprit par le biais de son attention ?
La taxonomie propose une classification des niveaux d'acquisition des connaissances. Elle organise et hiérarchise l'information à transmettre à l'apprenant.
Les troubles DYS peuvent handicaper au quotidien les personnes qui en sont atteintes. Les enseignants et les pédagogues, ainsi que les parents, sont les premiers à déceler ces dysfonctionnements lorsqu'ils constatent des difficultés de lecture ou d'écriture chez un enfant.
Présentation par Pierre Vermersch, psychologue et psychothérapeute chargé de recherche au CNRS, de l'entretien d'explicitation. Cette forme d'entretien vise à une description très précise d'une activité passée, réalisée par une personne en situation professionnelle ou lors d'un traitement d'une tâche.
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