La co-intervention est une modalité pédagogique de mise en œuvre des référentiels et des programmes dans laquelle deux enseignants interviennent ensemble dans une même salle (ou un même lieu) et au même moment. Dans cette définition, la co-intervention suppose nécessairement un co-enseignement, c'est-à-dire un projet d’enseignement élaboré en commun et en amont de la co-intervention proprement dite : définition des objectifs et des contenus d’enseignement à partir des référentiels et des programmes, choix des moments et des formes de la co-intervention pour atteindre ces objectifs, indicateurs d’évaluation pour l’analyse réflexive de la séance proposée.
La co-intervention prescrite dans les nouveaux arrêtés partage avec les EGLS (enseignements généraux liés à la spécialité), tels qu’ils étaient définis par l’arrêté du 10 février 2009, les objectifs suivants : adapter la formation générale aux spécificités professionnelles ; renforcer la cohérence globale de la formation ; montrer que l’enseignement général participe de la formation professionnelle et la conforte ; favoriser la concrétisation de projets collectifs.
Le prix de vente est un élément essentiel de la relation commerciale (appréciation du produit, image de l'entreprise et rentabilité). Il est nécessaire de comprendre les méthodes et les formules de fixation du prix de vente.
Le taux d'évolution mesure la variation d'une grandeur sur une période donnée, exprimée en pourcentage. Il permet de comparer l'état initial et final d'une grandeur pour en évaluer la progression ou la régression.
La gestion et le suivi de son identité numérique n’est pas connue de tous. Il est important de sensibiliser et d’alerter l’ensemble des élèves en donnant les conseils de base.
L’Escape Game a été créé spécifiquement pour des 1 CAP EPC. L'objectif est de travailler un ensemble de compétences professionnelles abordées au cours des 2 années de formation mais aussi rencontrées lors des périodes de formation en milieu professionnel.
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