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La Co-Intervention

La co-intervention est une modalité pédagogique de mise en œuvre des référentiels et des programmes dans laquelle deux enseignants interviennent ensemble dans une même salle (ou un même lieu) et au même moment.
Dans cette définition, la co-intervention suppose nécessairement un co-enseignement, c'est-à-dire un projet d’enseignement élaboré en commun et en amont de la co-intervention proprement dite : définition des objectifs et des contenus d’enseignement à partir des référentiels et des programmes, choix des moments et des formes de la co-intervention pour atteindre ces objectifs, indicateurs d’évaluation pour l’analyse réflexive de la séance proposée. 

Des propositions pédagogiques pour utiliser les ateliers en ligne
  • Un entraînement en autonomie L'élève franchit chaque niveau, à son rythme, en utilisant uniquement la version en ligne.
  • Un entrainement hybride L'élève utilise le support papier imprimé pour chaque niveau de difficulté, puis contrôle la justesse de son travail à l'aide de la version en ligne.
  • Un entraînement accompagné L'élève réalise l'atelier en classe, seul ou en binôme, selon la difficulté de l'exercice et son niveau. Un élève présente au groupe la résolution de l'activité. L'enseignant intervient sur les points de vigilance et/ou renforce les savoirs en apportant des précisions supplémentaires.
L'élève conserve une trace numérique de son activité en imprimant la page dans un format pdf.

💡 L’objectif, par la densité de situations proposées par atelier, est de permettre aux élèves les plus rapides de progresser librement,
tout en accompagnant les plus fragiles pour qu’ils atteignent un niveau de compétence minimal.

🌐 Vue d'ensemble destinée à l'élève

Le développement durable et moi : du rayon au consomm’acteur

Pour un vendeur, le développement durable n'est plus un sujet à part : les clients posent des questions sur la durée de vie des produits, comparent les offres reconditionnées et attendent des enseignes qu'elles agissent. Comprendre ces attentes permet de mieux conseiller et de valoriser les engagements de son entreprise. Dans cette activité de co-intervention en français, l'élève effectue sa PFMP au rayon smartphones de la Fnac : il découvre le groupe Fnac Darty, analyse les attentes des consommateurs à partir d'une étude récente et d'extraits du roman La Cerise sur le gâteau d'Aurélie Valognes, étudie les réponses de l'enseigne (produits reconditionnés, reprise, Baromètre du SAV, emballages), puis rédige un billet de blog sur son propre engagement.

Auteur : Antoinette FLOIRAC, académie de Versailles

La présentation générale

  • Co-intervention français
  • Bac Pro Métiers du commerce et de la vente

Objectifs

  • Référentiel BacPro MCV
    • Bloc 1 – Conseiller et vendre : assurer la veille commerciale – rechercher, hiérarchiser, exploiter et actualiser en continu les informations sur l'entreprise et son marché
  • En économie-droit
    • Mettre en évidence l'influence du développement durable sur les choix de consommation
  • En français
    • Finalité : se connaître, explorer sa personnalité, prendre confiance en soi, exprimer ses émotions et ses idées
    • Maîtriser l'échange écrit : lire, analyser, écrire et adapter son expression écrite selon les situations et les destinataires
    • Devenir un lecteur compétent et critique, adapter sa lecture à la diversité des textes
    • Confronter des connaissances et des expériences pour se construire
    • Objectif final : rédiger un billet de blog personnel

Les ressources et supports

Contexte

L'élève effectue sa PFMP à la Fnac, au rayon smartphones. Olivier FLAMEL, responsable du rayon, souhaite le sensibiliser aux valeurs du groupe Fnac Darty, en particulier au développement durable. Il s'appuie sur des documents d'entreprise actualisés et sur des extraits du roman La Cerise sur le gâteau d'Aurélie Valognes.

Activités & Déroulement

Mission 1 – Le groupe Fnac Darty : découvrir l'enseigne à partir de ses chiffres clés 2025 (magasins, omnicanal, services).
Mission 2 – Le développement durable : définir la notion et ses trois piliers, relever des actions d'entreprise.
Mission 3 – La demande des consommateurs : analyser le Baromètre GreenFlex-ADEME 2026 et deux extraits du roman (la « déprime verte », le « consomm'acteur »).
Mission 4 – Les réponses de la Fnac : étudier les produits reconditionnés, la reprise des produits, le Baromètre du SAV, l'indice de durabilité et l'optimisation des emballages.
Mission 5 – Le développement durable et moi : rédiger et publier sur l'ENT un billet de blog sur son engagement.

Pour l'élève
Dossier élève Dossier élève (missions et ressources 1 à 12)
CORRIGÉ
PDF Corrigé Corrigé 👉 TRIBU groupe Cerpeg
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