La finalité de l’enseignement d’économie-droit est de former des jeunes diplômés qui seront à la fois des professionnels reconnus et des citoyens éclairés capables d’exercer leur esprit critique, tout en prenant en compte le continuum bac-3/+3.L’enseignement d’économie-droit contribue également à l’acquisition de capacités d’expression et de communication par l’utilisation d’un vocabulaire adapté, et au développement d’une autonomie de pensée et d’un esprit critique.
La politique économique de l'état
L’État agit sur l’activité économique afin de réduire les déséquilibres et d’accélérer la croissance. De quelles façons intervient-il ? Quel est l’apport de sa politique budgétaire ? Par quels moyens cherche-t-il à lutter contre le chômage ?
À vous de le découvrir en répondant aux consignes de 1 à 6.
Une approche hybride permettant à la fois de personnaliser l’enseignement, de développer l’autonomie des élèves et d'être également un outil à la gestion du temps
Les technologies de l’information et de la communication vont nourrir la culture numérique des apprenants.
Cette pratique pédagogique alternative peut favoriser l’apprentissage des savoirs, en jouant notamment le rôle de levier de motivation.
L'élève doit répondre aux questions 1 à 6 en choissant une présentation à sa convenance avec pour contraintes de structurer les réponses, de les numéroter, de citer et dater les sources d’information.
Auteur : Patrice Janiak - Académie de Lille
La politique économique de l'état
Les enjeux et les compétences
Il s'agit de proposer des clés de compréhension et d’analyse du monde professionnel, des mutations de l’économie et des métiers ; accompagner l’élève dans son parcours de formation, en explicitant les cadres juridique et économique dans lesquels il agit en tant que professionnel, consommateur et citoyen ; favoriser l’autonomie de l’élève pour qu’il devienne acteur de son avenir professionnel et de son parcours de formation tout au long de la vie.
Niveau : classe de première
Module 4 – L’État : quel rôle dans l’activité économique ?
Comment l’État agit-il sur l’activité économique ?
Guide de l'enseignant et éléments de corrigé
La ressource de l'apprenant
L'apprenant construit des éléments de réponse avec pour contraintes de structurer les réponses, de les numéroter, de citer et dater les sources d’information. Le support de réponse est libre : texteur, mur collaboratif (Digipad), infographie interactive (Genialy), inforgraqhie (Canva), etc.
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Guide de l'enseignant et éléments de corrigé
Support de l'apprenant
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