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La Co-Intervention

La co-intervention est une modalité pédagogique de mise en œuvre des référentiels et des programmes dans laquelle deux enseignants interviennent ensemble dans une même salle (ou un même lieu) et au même moment.
Dans cette définition, la co-intervention suppose nécessairement un co-enseignement, c'est-à-dire un projet d’enseignement élaboré en commun et en amont de la co-intervention proprement dite : définition des objectifs et des contenus d’enseignement à partir des référentiels et des programmes, choix des moments et des formes de la co-intervention pour atteindre ces objectifs, indicateurs d’évaluation pour l’analyse réflexive de la séance proposée. 

Des propositions pédagogiques pour utiliser les ateliers en ligne
  • Un entraînement en autonomie L'élève franchit chaque niveau, à son rythme, en utilisant uniquement la version en ligne.
  • Un entrainement hybride L'élève utilise le support papier imprimé pour chaque niveau de difficulté, puis contrôle la justesse de son travail à l'aide de la version en ligne.
  • Un entraînement accompagné L'élève réalise l'atelier en classe, seul ou en binôme, selon la difficulté de l'exercice et son niveau. Un élève présente au groupe la résolution de l'activité. L'enseignant intervient sur les points de vigilance et/ou renforce les savoirs en apportant des précisions supplémentaires.
L'élève conserve une trace numérique de son activité en imprimant la page dans un format pdf.

💡 L’objectif, par la densité de situations proposées par atelier, est de permettre aux élèves les plus rapides de progresser librement,
tout en accompagnant les plus fragiles pour qu’ils atteignent un niveau de compétence minimal.

🌐 Vue d'ensemble destinée à l'élève

Les unités de mesure, du m2 au pot de peinture et au devis

Mesurer des surfaces, déduire des ouvertures, convertir un besoin en litres puis en pots : les unités de mesure sont au cœur du chiffrage d'un devis de peinture.

Des situations professionnelles amènent l'assistant(e) de gestion à utiliser des unités de mesure, notamment lors de l'établissement d'un devis, d'un bon de commande, d'une facture, etc. Python permet ensuite d'automatiser ces calculs.

Auteur : Gilles CHEVALDIN, académie d'Orléans-Tours

Situation professionnelle

Chromatelier, entreprise de peinture et de décoration intérieures, reçoit une demande de devis : le gérant du magasin Music'Tours souhaite transformer un ancien local de stockage en espace détente pour son personnel, avec un coin repas. La peinture du local est défraîchie.

À partir des plans du local, des fiches techniques des peintures et des consignes de la gérante, il convient de calculer les surfaces à peindre, la quantité de peinture et le nombre de pots, puis de chiffrer les fournitures de peinture du devis (TTC et HT) et d'en présenter le détail sur tableur. Quatre niveaux de difficulté croissante, de la seconde à la terminale, permettent de différencier.

Le contexte

En tant qu'assistant(e) de gestion dans une entreprise de peinture, l'élève participe à l'établissement des devis clients : il calcule les surfaces, la quantité de peinture, le nombre de pots et le montant des fournitures, TTC et HT.

  • Niveau : Bac Pro AGOrA, de la seconde à la terminale
  • Cadre : co-intervention mathématiques / économie-gestion
  • Outils : calculatrice, tableur, Python en prolongement

Les notions abordées

  • Lire un plan ; aires du carré et du rectangle
  • Décomposer une surface : méthodes additive et soustractive
  • Proportionnalité (produit en croix) : rendement d'une peinture
  • Arrondi à l'entier supérieur ; prix TTC, prix HT et TVA
  • Le devis : quantités et coût des fournitures
  • Formules de calcul au tableur ; écriture et correction de scripts Python

Les ressources

Niveau 1

Classe de seconde

Plan du local : 4 pans de murs et 2 ouvertures. L'élève calcule la surface réelle à peindre, la quantité de peinture et le nombre de pots pour les murs.

Dossier élève Dossier élève Tableur élève Tableur élève

Niveau 2

Classe de seconde

Plan du local : 4 pans de murs, 4 ouvertures et le plafond. Deux peintures différentes sont à chiffrer.

Dossier élève Dossier élève Tableur élève Tableur élève

Niveau 3

Classe de première ou de terminale

Plan du local : 6 pans de murs, 4 ouvertures et un plafond en L, calculé par les méthodes additive et soustractive.

Dossier élève Dossier élève Tableur élève Tableur élève

Niveau 4

Classe de première ou de terminale

Plan du local : 6 pans de murs, 5 ouvertures et le plafond. Les dimensions et les ouvertures plus nombreuses demandent davantage de rigueur.

Dossier élève Dossier élève Tableur élève Tableur élève

Pour aller plus loin

Les scripts Python automatisent les calculs des dossiers : écrire un script qui calcule l'aire d'un rectangle (niveau 1), puis repérer et corriger les erreurs de scripts qui calculent un coût, une surface réelle ou un nombre de pots (niveaux 2 à 4). Le fichier se propose à la suite du niveau correspondant, une fois les calculs faits à la main.

Algorithmique et programmation avec Python Algorithmique et programmation avec Python
Scripts Python à tester (EduPython)

Guide enseignant et éléments de corrigé

Le guide enseignant présente le déroulé conseillé, les points de vigilance et l'essentiel du corrigé de chaque niveau.

Guide enseignant et corrigés Guide enseignant et corrigés 👉 TRIBU groupe Cerpeg
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