Enseigner et apprendre : Le grand virage de la didactique
Dans cet article publié sur le blog DIDAPRO – Didactique professionnelle, l'auteur nous invite à opérer un véritable changement de paradigme. À travers une métaphore comparant l'enseignement de masse au transport en commun, il démontre l'urgence d'individualiser les parcours pour ne laisser personne sur le bord de la route.
Face à la réduction fulgurante de la durée de vie des compétences techniques (qui est passée de 18 ans à seulement 3 ans !), il devient inutile de transmettre des connaissances éphémères.
C'est ici qu'entre en jeu le modèle A.R.T. (Apprentissage Raisonner du Travail). L'objectif n'est plus d'apporter des réponses toutes faites, mais de développer le raisonnement stratégique de l'apprenant pour qu'il sache poser les bonnes questions et s'adapter tout au long de sa vie.
Une redéfinition des rôles
L'apprenant devient un chercheur actif et responsable. L'enseignant, quant à lui, abandonne la posture du maître pour devenir tour à tour pilote d'itinéraires, architecte de l'intérêt et coach de motivation.